În cursul anului școlar 2021-2022 s-au desfășurat 2 mobilități de grup ale elevilor și 10 mobilități de formare ale cadrelor didactice.
Prima mobilitate de grup a elevilor a fost desfășurată la Liceul Notre Dame de Sion din Istanbul, Turcia, având ca temă multiculturalitatea, expresia artistică și teatrul, având ca limbă de comunicare franceza. Pentru participarea la această mobilitate s-au înscris 59 elevi, dintre care 17 au fost selectați să participe.
A doua mobilitate Erasmus a avut loc la Gimnazija Celje, Slovenia, având ca temă dezvoltarea durabilă, inclusiv principiile sustenabilității în domeniul antreprenorial, cu limba de comunicare engleza – pentru acesta s-au înscris 69 elevi din care au fost selectați să participe 16. Astfel, de-a lungul primului an de proiect, 33 de elevi, clasele a IX a – a XII a, au participat la mobilități de învățare Erasmus.
În cazul profesorilor, am identificat pe parcursul proiectului oportunitatea de a realiza o vizită de observare (job-shadowing) la Liceul Notre Dame de Sion din Istanbul, liceu bilingv francez-turc, vizită legată de domeniul predării – învățării limbii și culturii franceze, într-un context multicultural. Liceul nostru are o secție bilingv francofonă, care, începând din 2021 face parte din rețeaua secțiilor francofone, ai căror elevi beneficiază de predarea unor discipline non-lingvistice (științifice) în limba franceză si susținerea examenului de bacalaureat pentru obținerea mențiunii specifice acestei secții.
În afara celor două mobilități de tip job-shadowing, 8 profesori ai liceului au participat la cursuri de formare pe diferite teme, precum dezvoltarea competențelor de comunicare în limba engleză, STEM, multilingvism, dezvoltare durabila etc.
Toți au apreciat ocazia pe care au avut-o de a exersa o limbă străina, în principal engleza, dar și spaniola, franceza sau italiana și de a veni în contact cu noi metode de predare - învățare - evaluare. La cursuri STEM au participat 2 profesori, la fel și la cursuri legate de folosirea unor noi metode de predare în spațiul virtual, iar la cursuri de perfecționare în utilizarea limbii engleze, 4 profesori. Toți profesorii au apreciat oportunitatea de a lua parte la activitatea unui grup heterogen, cu cadre didactice de diferite specialități, din diferite țări europene, cu diferite niveluri de cunoaștere a limbii de lucru. Aceasta a reprezentat un cadru care i-a determinat să își asume atât rolul de formabil, dar și de co-formator, și să susțină colegii de curs care aveau nevoie de suport lingvistic sau au făcut primul pas în identificarea unor viitori parteneri instituționali, pentru proiectele viitoare ale școlii noastre. Ca urmare a participării la cursuri, au rezultat mai multe proiecte coordonate de participanții la curs și desfășurate în prima parte a anului școlar 2022-2023 alături de elevii liceului nostru: inițierea unei reviste de promovare a STEAM și de integrare a disciplinelor artistice în context științific (realizată de profesorul de fizică și cel de educație muzicală), înființarea unui premiu literar al liceenilor prin care aceștia să promoveze lectura operelor contemporane europene, promovând autori care nu sunt studiați în programele școlare din țara noastră și să îi apropie pe liceeni de literatura modernă de calitate, dar și inițierea unei platforme online de pregătire pentru proba de matematică a examenelor naționale, platformă utilizată în prezent în mod curent de către elevii claselor a IX a si a X a a liceului nostru. La acestea s-a adăugat și identificarea de noi parteneri instituționali de proiect cu care s-a demarat o colaborare pe o tema științifică, legată de promovarea biodiversității, pentru anul viitor de proiect, colaborare coordonată de profesori STEM și profesori de discipline lingvistice. Pornind de la indicatorii proiectului, au existat două direcții de acțiune pentru folosirea experienței profesorilor participanți la cursuri: produsele obținute din mobilitățile efectuate au fost transferate astfel: metodele și tehnicile de lucru (în domeniu STEM - 3D printing și dezvoltare durabilă)– pentru utilizare directă, în trunchiul comun sau CDS; analizele/ recenziile– ca punct de plecare pentru noi ținte instituționale (ex. derularea de noi proiecte).
Dincolo de tematicile abordate, activitățile din primul an de proiect au vizat și definirea și armonizarea practicilor de lucru stabilite în cadrul școlii/ echipei de proiect.
În urma derulării activităților din primul an de implementare, numărul de proiecte în domeniul STEM (curriculare sau extra curriculare) dezvoltate a crescut, numărul de elevi şi profesori implicați ăn proiecte STEM a crescut de asemena, ca și numărul de participări la concursuri internaționale în domeniul STEM, s-au desfășurat mai multe parteneriate cu instituții de învățământ superior și institute de cercetare, și au fost mai multe evenimente artistice (festivaluri, concursuri etc) la care au fost prezentate produsele activității elevilor şi profesorilor, dar și mai multe proiecte în domeniul educației sociale (antreprenoriat, inclusiv antreprenoriatul social), numărul participărilor în rețele naționale sau internaționale – precum rețelele BlueSchools, STEM Label, Reteaua liceelor bilingve francofone certificate LabelFrancEducation).
Bugetul alocat pentru acest proiect a fost 49210 EUR, iar perioada de desfasurare a fost 1.09.2021-30.11.2022