În cadrul proiectului Skills for the future, desfășurat în anul școlar 2025-2026, 32 de elevi, însoțiți de 8 profesori, au participat la două mobilități de grup. S-au adăugat gazduirea a două grupuri de elevi (de la Lycée Privé Emile Metz Luxemburg în martie 2026 și Grecia 4th High School Xanthi în octombrie 2025) dar și găzduirea a două mobilități de tip job shadowing (de la Ataturk Technical and Vocational High School/ Eskisehir-Turkiye în august 2025 și de la Lycée Privé Emile Metz Luxemburg, în luna mai 2025 și a unei vizite pregătitoare în februarie 2026 pentru mobilitatea elevilor luxemburghezi.
În perioada 12–18 martie 2026, 16 elevi Franța ai Liceului Teoretic „Ovidius” din Constanța au participat la o mobilitate Erasmus+ desfășurată la Liceul Jean Puy din Roanne, însoțiți de 4 profesori. Pe durata mobilității, elevii români au fost integrați în programul școlar al colegilor francezi, participând la cursuri și activități interdisciplinare. Aceștia au avut oportunitatea de a observa metode de predare interactive și participare activă, precum și de a lua parte la ateliere științifice, inclusiv în cadrul Maison des Mathématiques et de l’Informatique.
Componenta centrală a proiectului a fost reprezentată de realizarea unor lucrări tematice interdisciplinare, care au îmbinat elemente de fizică, matematică și fotografie. Elevii au explorat concepte precum formarea imaginii, spectrul luminii, perspectiva sau fotografia astronomică, finalizând proiectele sub forma unor materiale video realizate în limba franceză, cu subtitrare în limba engleză. Acest demers a contribuit la dezvoltarea competențelor de comunicare, colaborare și utilizare a tehnologiilor digitale.
În paralel, elevii au participat la semifinala Campionatului internațional de jocuri matematice, organizată la nivel internațional. Dintre cei 48 de participanți, doar cinci s-au calificat pentru etapa națională de la Lyon, printre aceștia numărându-se și Amalia Goran, de la Liceul Teoretic Ovidius. Amalia este singura elevă calificată la nivel liceal, ceilalți calificându-se la nivel primar sau gimnazial. De asemenea, toți elevii ovidiști s-au remarcat prin rezultate foarte bune, confirmând nivelul ridicat de pregătire și capacitatea de adaptare într-un context academic competitiv.
Programul mobilității a inclus și o vizită de studiu la Lyon, unde elevii au descoperit patrimoniul istoric și cultural al orașului, de la vestigiile romane ale Lugdunum până la monumente emblematice precum Basilica Fourvière.
Un rol esențial în desfășurarea mobilității l-a avut integrarea elevilor în familiile gazdă, care a facilitat contactul direct cu viața cotidiană și cultura franceză. Această experiență a contribuit la dezvoltarea autonomiei, a abilităților de comunicare și a deschiderii interculturale. Mobilitatea Erasmus+ de la Roanne a reprezentat o experiență educațională complexă, cu impact semnificativ asupra formării elevilor, consolidând competențe esențiale pentru parcursul lor academic și personal. Proiectul va continua prin etapa de reciprocitate, când elevii francezi vor efectua o mobilitate în România.
Ca urmare a colaborării elevilor francezi și români anterior mobilității au fost realizate mai multe proiecte:
- Étude de la formation d’images
- La couleur de la lumière
- Perspective et géométrie
- La photographie astronomique
- Photographier le movement
- Photographie et symétrie
În perioada 16 - 19 iunie 2026, un grup de 16 elevi de la Liceul Teoretic Ovidius din Constanța a participat la o mobilitate școlară alături de 23 de elevi de la liceul gazdă, Stadtteilschule Oldenfelde din Hamburg. Elevii noțtri au fost însoțiți de 4 profesori care au avut ocazia să cunoască particularitățile sistemului educațional german.
Activitățile au debutat pe 16 iunie la liceul gazdă cu întâlnirea oficială de bun venit în prezența directorului liceului german, turul campusului, jocuri de socializare menite să faciliteze debutul colaborării elevilor, și o prezentare introductivă despre dezvoltarea urbană sustenabilă. În a doua zi, elevii au efectuat o vizită pe teren în districtul HafenCity și centrul orașului Hamburg, unde au analizat arhitectura inteligentă, dezvoltarea zonelor de coastă (cu vizitarea platformei Elbphilharmonie Plaza) și soluțiile de mobilitate urbană, transport public și reciclare. Ziua de 18 iunie a fost dedicată unei excursii de studiu în Heide Park Resort, concentrată pe design urban, \zonare spațială și ingineria infrastructurii subterane. Pe parcursul celor două zile de activităţi de teren, echipele mixte de elevi români şi germani au realizat interviuri ale trecătorilor, au făcute fotografii pe care să le poată folosi în crearea proiectelor finale şi au completat fişe de lucru dedicate explorării conceptelor cheie ale acestui proiect. În ultima zi, 19 iunie, elevii s-au reîntors la Stadtteilschule Oldenfelde pentru a redacta proiectele finale, creând postere digitale și prezentări interactive pe care le-au expus în cadrul festivității de încheiere.
Pe parcursul tuturor acestor zile, elevii germani și români au lucrat excelent în echipe mixte. Colaborarea lor a decurs într-un mod natural și eficient, utilizând atât limba germană, cât și limba engleză pentru a comunica. În timpul sarcinilor de grup, tinerii au realizat un schimb valoros de informații culturale și sociale, legând totodată strânse relații de prietenie.
Obiectivul principal al proiectului a fost atins cu succes: înțelegerea aprofundată a conceptelor legate de sustenabilitate și dezvoltare urbană, precum și operarea directă cu aceste noțiuni în cadrul activităților prevăzute. Prin utilizarea unor instrumente practice, cum ar fi fișa de lucru „Urban Analysis Worksheet”, elevii au analizat îndeaproape spațiul construit, accesibilitatea, zonele verzi și dinamica comunității, făcând paralele valoroase cu realitățile urbane din propriile orașe. Faptul că elevii germani vizitaseră deja Liceul Teoretic Ovidius și cunoșteau îndeaproape contextul românesc a facilitat substanțial cooperarea; ambele grupuri au putut face apel la realități cunoscute și repere comune, aplicându-le cu succes în elaborarea proiectelor colaborative.
Pentru a avea o imagine a domeniului proiectarii urbane elevii au parcurs anterior mobilității un curs de matematică aplicată în cadastru.
Anterior mobilității elevii au realizat o activitate de pregătire pe durata întregului an școlar pe tema orașelor viitorului.
Job shadowing pentru profesori din Turcia
Liceul Teoretic „Ovidius” din Constanța a găzduit doi profesori de la Ataturk Technical and Vocational High School/ Eskisehir, Turcia în cadrul unei activități Erasmus+ de tip job shadowing. Programul, desfășurat pe parcursul a cinci zile, a urmărit schimbul de bune practici, compararea sistemelor educaționale din România și Turcia și familiarizarea participanților cu metode moderne de predare a tehnologiei informației, educația STEM, robotica, sistemele IoT și inteligența artificială.
În prima zi, activitățile s-au concentrat asupra comparării și integrării sistemelor educaționale. Profesorii au analizat asemănările și diferențele dintre sistemele de învățământ din România și Turcia, cu accent asupra educației profesionale și a pregătirii elevilor pentru integrarea pe piața muncii. Au fost examinate programele școlare, metodele de predare și modalitățile prin care exemplele de bună practică identificate pot fi adaptate propriului context educațional.
Participanții au descoperit curriculumul și strategiile didactice aplicate la Liceul Teoretic „Ovidius” și au observat modul în care programarea, tehnologiile 3D și diferite instrumente informatice sunt integrate în procesul educațional. O atenție deosebită a fost acordată învățării bazate pe proiecte, implicării active a elevilor și metodelor utilizate pentru evaluarea rezultatelor acestora.
Ziua următoare profesorii au participat la activități axate pe colaborare și pe educația STEM. Discuțiile au vizat modelele de cooperare dintre instituțiile de învățământ și partenerii externi, precum și organizarea activităților practice și a programelor de pregătire la locul de muncă. Participanții au analizat, de asemenea, practicile prin care școala poate contribui la dezvoltarea competențelor profesionale și la îmbunătățirea oportunităților de angajare ale elevilor după absolvire.
Profesorii s-au familiarizat cu instrumente și tehnologii precum Python, PHP, MySQL și Arduino IDE, utilizate pentru programarea dispozitivelor inteligente și facilitarea comunicării dintre acestea. Activitățile au inclus prezentarea proceselor de colectare, prelucrare și transmitere a datelor provenite de la senzori, necesare proiectării unui sistem IoT de bază. Prin analizarea dificultăților care pot apărea în realizarea unor astfel de proiecte, participanții și-au dezvoltat totodată competențele de rezolvare a problemelor.
În ultima zi, activitățile s-au concentrat asupra tehnologiilor bazate pe inteligență artificială. Profesorii au observat modul în care inteligența artificială poate fi utilizată în automatizarea și optimizarea diferitelor procese. Au fost prezentate exemple de integrare a acestor tehnologii în activități educaționale și aplicații practice, fiind analizate atât rolul, cât și impactul inteligenței artificiale asupra sistemelor inteligente și asupra pregătirii profesionale a elevilor.
Activitatea de job shadowing le-a oferit celor doi profesori din Turcia oportunitatea de a descoperi metode didactice inovatoare, de a observa integrarea noilor tehnologii în educație și de a face schimb de experiență cu profesorii Liceului Teoretic „Ovidius”. Programul a contribuit la dezvoltarea competențelor profesionale ale participanților, la consolidarea dimensiunii europene a educației și la crearea premiselor pentru noi colaborări între instituțiile partenere.
Job shadowing pentru profesori din Luxemburg
În perioada 3–6 februarie 2026, Liceul Teoretic „Ovidius” din Constanța a găzduit o activitate Erasmus+ de tip job shadowing, axată pe predarea informaticii, utilizarea metodelor didactice inovatoare și schimbul de bune practici educaționale.
Participanții au sosit în Constanța pe 3 februarie, iar programul oficial a început în dimineața zilei de 4 februarie cu o sesiune de bun venit, desfășurată în amfiteatrul mic al liceului. Oaspeților le-au fost prezentate profilul educațional al instituției, dotările, proiectele și activitățile extracurriculare ale acesteia. Programul a continuat cu un tur al școlii și cu întâlniri alături de echipa pedagogică, directorul instituției și profesorii de informatică. Discuțiile au oferit participanților posibilitatea de a compara diferite practici educaționale și de a identifica noi oportunități de colaborare.
O componentă importantă a activității de job shadowing a fost observarea lecțiilor. Pe 5 februarie, participanții au asistat la două ore de informatică: una la clasa a XI-a B, susținută de profesoara Alina Nițu, și alta la clasa a XI-a C, susținută de profesoara Anda Rusu. Observarea activităților a fost urmată de discuții și reflecții privind strategiile didactice, instrumentele digitale folosite și particularitățile curriculumului românesc de informatică.
Programul a continuat cu o întâlnire cu elevii implicați în proiecte de robotică, imprimare 3D și științe aplicate, inclusiv oceanografie. Elevii și-au prezentat proiectele și au demonstrat modul în care cunoștințele teoretice pot fi valorificate prin activități practice și interdisciplinare.
În ultima zi, 6 februarie, participanții au observat alte două lecții de informatică: una la clasa a XII-a C, susținută de profesorul Narcis Iusuf, și una la clasa a XII-a A, susținută de profesoara Mihaela Vișinoiu. Lecțiile au fost urmate de discuții profesionale despre proiectarea activităților didactice, managementul clasei, metodele de predare și dezvoltarea competențelor digitale ale elevilor.
Activitatea s-a încheiat cu o sesiune de feedback, reflecții finale și prezentarea concluziilor participanților. Această experiență Erasmus+ de tip job shadowing le-a oferit participanților ocazia de a observa practici didactice într-un alt context educațional european, de a face schimb de idei și de a dobândi noi perspective asupra predării informaticii. Totodată, activitatea a contribuit la dezvoltarea profesională a cadrelor didactice și la consolidarea cooperării dintre instituțiile participante.